機械連帶與有機連帶的概念,是涂爾幹在看到生物演化學家達爾文所提出之《物種起源》後所發想而出,認為生物的演化應可類推適用至社會的演化。涂爾幹認為,社會是由機械連帶演化至有機連帶的。所謂連帶,則是指社會連結起每個個體間的凝聚力,這種凝聚力被涂爾幹稱為「道德」,而這道德的形式則會因為連帶的方式不同而有所不同。
按306條第1項之規定,行為人基於侵入故意,而無故侵入他人住宅者,犯侵入住宅罪。本條文所稱之無故,係指行為人該構成要件該當之行為無阻卻違法事由者而言。本案,甲被流浪狗追咬,受屋主乙之同意而進入乙之住宅內躲藏,甲雖具有進入乙住宅之認知與意欲,惟其該行為並不具備消極構成要件要素之「未得被害人之同意」,即甲之該行為具備阻卻構成要件同意,自不該當侵入住宅罪構成要件。
為什麼需要花費巨額成本減緩階級差異抑或是貧富差距?許多人或許會有這個疑問,這也是現今對於經濟發展及弱勢補助抉擇爭論的焦點,更有甚者非弱勢族群則會認為為什麼要拿自己繳的高額稅金去補貼弱勢族群、自己及其子代也不會成為弱勢等。然而,弱勢補助政策如果能夠有效促進機會平等、減緩貧富差距,對於整個社會均有助益
所謂刑法上有意義之行為,係指於發動刑法之前,須先行過濾掉刑法本就不關心之行為,蓋刑法具有謙抑性──即最後手段性,並非任何行為皆須動用刑法進行審查。
在亞當斯密的觀點中,社會之所以會發生分工是不需要任何外在力量的控制,而是源自於內在的──人們與生俱來的自私自利性格,人們會為自己謀求最大的利益,在此之上,人們會選擇自己最有利的工作類型,這種選擇經濟學上稱為比較利益。
108 新課綱上路後引發許多爭議,特別是在學習歷程方面,高中端常問大學端要什麼,但大學端給出的指標對於高中端來說,卻常是模糊不清而難以引導到他們。本文藉由梳理高中端與大學端立場,並將高中生製作學習歷程時可能有的困惑擬為訪綱,透過訪談學校不同學科背景的教授(文理組皆具),透過他們在審視學習歷程的角度以回應高中生。
未成年之高中生甲於上學途中拾獲內有新台幣(下同)10萬元之皮夾,依法定程序送交質招領,不久失主領回遺失物並感謝甲拾金不昧而致贈交付1萬元,但因不知甲為未成年人,未徵得其父母同意。
(一)請以法律行為效力分析,甲是否為該1萬元之所有人?
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高中第一冊地理 不素養的填充問答題,給讀完地理但不安心的人用,都是觀念,答案之後再跟我要,或是傳給我你的答案,我有點懶得打解答w
上古時期的作品了。就我國現行司法精神醫學制度做整理
辯論場上,尤其是政策性的辯題,往往涉及對於憲法保障人民基本權之限制,即對於某項政策是否違憲的討論。但就筆者觀察,辯士們在場上對於政策是否違憲常陷入雙方對於憲法的基本觀念有所不足
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素養一詞於課綱改制後已出現多年,但仍有許多人不解其為何意,坊間雖有不少對於素養的詮釋,但都多流於空泛
這是憲法基本權的筆記,從我的HackMD而來
甲和乙一起要去殺丙,甲砍了丙一刀,丙受傷跪地求饒,乙遂改變心意,欲饒丙一命,但甲不從,仍繼續要砍殺丙,情急之下,乙只好將甲擊昏,並立即將丙送醫,丙因而撿回一命。問:本案如何論處?(本題25分)
某人權倡議社團為宣揚「性別平等」、「拒絕對性少數族群壓迫」等理念,於正中午人員
熙來攘往之時,於某國立大學校園正中央將全身衣物褪去,意欲以此舉動吸引群眾關注。
(節錄)105台大法轉學考民總第二題擬答。甲有限公司之董事長A受乙詐欺,授權乙出售該公司的土地一 筆,交付授權書一份。
甲男乙女好刺激性遊戲,乙將甲大字型綁在床上,並在其身上狂滴蠟燭;最後,甲竟然同意乙割除其陰莖。問:本案如何論處?(本題25分)
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