我想幫助我的小孩，我有透過什麼管道？
更好的網站：https://sites.google.com/view/policy-reform-for-subsidizing/%E9%A6%96%E9%A0%81
階級差異在學齡前就已經存在
- 階級差異在學齡前就已經存在，幼兒的認知分數會因為父母的學歷高低而有所不同
- 學齡前介入會比學齡後－階級差異已經產生後－還來的更有效率
- 金錢補助不一定能夠有效幫助到弱勢，實質補助至少能夠確保資源用在合適之處
- 採非正式的教育，對於學齡前幼兒而言，比學齡後的「正式教育」有效
我國家庭使用托嬰機構的比例－以家庭經濟狀況區分
相較於經濟狀況好的家庭：
- 弱勢家庭中使用圖書館的頻率較低
- 弱勢家庭中使用托嬰資源的比例較少
- 弱勢家庭家中藏書量較少
誰的家中最需要書本？
改善現狀之可行政策
家家有繪本政策
上開政策，對我國弱勢教育均有實質之幫助，綜合考量預算之編列、經費之籌措及人員之培訓等因素，「弱勢家庭，家家有繪本」政策較能迅速提供弱勢家庭優良之 教育幫助，其餘三項可行政策可作為長期重要規劃，待將來實行之。
弱勢家庭補助政策調整方案海報檔
